
Содержание
- Структура сочинения
- Примеры в тексте сочинения
- Количество абзацев в тексте
- Что написать в заключении
- Как писать сочинение 13.1 ОГЭ (ранее 9.1)
- Как писать сочинение 13.2 ОГЭ (ранее 9.2)
- Конструкции для аргументации
- Как писать сочинение 13.3 ОГЭ (ранее 9.3)
В период до учебного года 2023 для написания сочинений-рассуждений использовались задания под номером 9, включая вариации 9.1, 9.2 и 9.3. С недавним обновлением, текущая система классификации заданий для сочинений претерпела изменения, теперь она выравнивается с критериями, предъявляемыми к ОГЭ, и обозначается как серия 13, разделяясь на подпункты 13.1, 13.2 и 13.3.
Структура сочинения
Составление сочинения-рассуждения предполагает следование определенной структуре, важной для данного жанра текста.
Структура рассуждения делится на несколько основных разделов:
- Начало текста выделяется формулировкой основной мысли или тезиса.
- Далее аргументация и приведение примеров, подтверждающих изначальный тезис.
- Завершается сочинение формулировкой итогового вывода.
Пропуск любой из этих составляющих может привести к снижению оценки за работу.
Примеры в тексте сочинения
При включении примеров в текст сочинения следует учитывать несколько правил оформления:
- Короткие цитаты вставляются непосредственно в текст, с соблюдением пунктуации, аналогичной использованию в прямой речи, или же помещаются в скобки. Если необходимо процитировать только фрагмент предложения, можно использовать многоточие для обозначения опущенных слов.
- Для длинных предложений предпочтительнее просто указать их номера, избегая прямого цитирования.
- Чтобы обеспечить плавность и связность текста при введении примеров, рекомендуется применять стандартные выражения и фразы.
Количество абзацев в тексте
Оформление сочинения требует строгого соблюдения структуры абзацев, которых должно быть минимум четыре:
- В первом абзаце представляется главная идея или тезис.
- Второй и третий абзацы содержат поддерживающие аргументы и соответствующие примеры.
- Четвертый абзац посвящен итоговому выводу.
Важно отметить, что основная часть текста может расширяться за счет дополнительных абзацев, каждый из которых начинается с новой существенной идеи или дополнительного аргумента.
Что написать в заключении
В разделе заключения, подобно вступлению, не стоит расширять текст до размеров основной части. Его роль - сформулировать итоги, кратко пересказать основные моменты и закруглить обсуждение, акцентируя внимание на ключевых аспектах.
Заключительный абзац должен отличаться краткостью и содержательностью, при этом оставаясь в гармонии с основным текстом и поддерживать выдвинутые идеи и аргументы без противоречий.
Используя вводные выражения вроде "в итоге", "таким образом", "следовательно", "итак", необходимо ясно указать на логический итог рассуждений, выделенный запятой для выразительности и структурированности изложения.
Как писать сочинение 13.1 ОГЭ (ранее 9.1)
Структура сочинения для задания 13.1 (ранее известного как 9.1) для учащихся 9 класса предполагает следующее оформление:
- Вводится мнение автора (указывается фамилия) с приведением его точки зрения (цитируется).
- Далее следует подтверждение правильности этого мнения, с разъяснением его сути.
- Аргументацию подкрепляют примеры из текста, где первый пример начинается с указания на его местоположение в тексте, а второй пример продолжает и развивает аргументацию.
- В заключительной части работы подводится итог, где основная мысль автора переформулируется с использованием других выражений.
Как писать сочинение 13.2 ОГЭ (ранее 9.2)
Руководство к составлению сочинения на основе задания 13.2 (бывшее 9.2) для девятого класса предполагает следующую структуру:
- Вначале необходимо изложить личное понимание выбранного отрывка или фразы из текста, подробно объяснив его значение.
- Далее следует привести конкретные примеры из текста, которые служат подтверждением высказанных ранее мыслей.
- Первый пример должен начинаться с указания на его место в тексте и содержать прямую цитату, которая иллюстрирует определенное утверждение или мысль автора.
- Второй пример также основывается на цитировании другого участка текста, дополнительно подтверждая и развивая начальную аргументацию.
- В заключительной части сочинения представляется обобщение вышеизложенного, выражая личное отношение к обсуждаемой теме.
Пример сочинения 13.2 (ранее 9.2)
Главной мыслью текста является глубокая травма, нанесенная старой женщине действиями школьников, похитивших письмо от ее погибшего сына - единственное вещественное воспоминание о нем. Этот акт лишил ее последней утешительной связи с потерянным ребенком, оставив ее мир пустым и безрадостным. Мои аргументы подкреплены анализом текста.
Из анализа предложений 24 и 33 следует, что глубокое расстройство женщины, вызванное взаимодействием с детьми, особенно с девочкой, выразившейся в агрессивной манере, привело к ее моральному и физическому упадку. Потеря слуха символизирует общее угасание ее внутреннего мира.
Обнаружение отсутствия письма стало для Анны Федотовны моментом полного отчаяния (согласно предложению 51), когда последняя надежда на связь с сыном оборвалась, оставив ее душу в полной пустоте.
Так, анализ текста позволяет утверждать, что фраза о потере слуха и зрения старой женщины метафорически отражает ее полное душевное одиночество и отчаяние.
Далее, рассматривая фразу о моряках и ленинградских школьниках, я вижу в ней отражение общего духа стойкости и мужества. Моряки, сталкиваясь с угрозой смерти ежедневно, находили отражение своего мужества в детях блокадного Ленинграда, чья несгибаемость и стремление к жизни в условиях обстрелов и голода вдохновляли на подвиги.
Примером служат слова автора в предложении 28 о том, как надежда на победу и будущее живет в сердцах молодых детей, несмотря на ужасы войны, и предложении 16, подчеркивающем их непоколебимый дух в лице опасности.
Завершая, подчеркиваю, что истинное мужество заключается в способности находить и поддерживать друг друга в самых тяжелых испытаниях, как это демонстрируют моряки и дети в условиях войны.
Конструкции для аргументации
- Моё понимание выбранного фрагмента (завершения текста, определённой цитаты…) заключается в следующем: … (перефразирую суть своими словами). Чтобы обосновать свою точку зрения, я опираюсь на примеры, взятые непосредственно из произведения … (имя автора).
- Например, изложено в предложении номер …, где утверждается, что … (краткое изложение первого аргумента). Это демонстрирует … (краткий вывод из первого аргумента).
- Дополнительно, предложение номер … содержит мысль о … (изложение второго аргумента), что служит доказательством моих рассуждений (краткий вывод из второго аргумента). В итоге, мне удалось прояснить значение изучаемого отрывка (финала, цитаты…), делая окончательный вывод по обсуждаемой теме.
Как писать сочинение 13.3 ОГЭ (ранее 9.3)
В написании сочинения для задания 13.3, ранее известного как 9.3, в девятом классе предлагается следующая структура:
- Начнем с определения конкретного понятия... Затем подробно объясним данное определение.
- Приведем убедительный пример (например, дружбы, доброты, справедливости, мужества или самодисциплины), иллюстрирующий это понятие, из произведения … (указываем фамилию автора). В предложении номер … он утверждает: «…», что подтверждает...
- Далее, в качестве дополнительного примера, упомянем персонажа из литературного произведения или фильма, который также отражает данное качество. Этот персонаж демонстрирует..., что служит доказательством...
Аргументация
- Как понимать …? Я считаю, что … обозначает… (переформулирую определение собственными словами). Для подтверждения своей позиции я опирался на анализ текста и личный опыт.
- В тексте, написанном … (указываем автора), освещается момент, когда … Это момент упоминается на … месте. На мой взгляд, это указывает на … (формулирую вывод из анализа первого аргумента).
- Далее, чтобы усилить мою аргументацию относительно …, я хочу привести пример из реальной жизни. … (детальное описание примера). Это дает основания полагать, что … (делаю вывод из второго аргумента).
- Таким образом, я аргументировал свою интерпретацию того, что такое … (делаю окончательный вывод по теме сочинения).
Пример сочинения 13.3 (ранее 9.3)
Человечность, по моему мнению, воплощает собой качества, такие как добросердечие, эмпатия, человеколюбие, вежливость и готовность оказывать поддержку ближним. Те, кто обладает этими чертами, проявляют уважение и сочувствие к окружающим, не оставаясь равнодушными к чужим бедам. Для подкрепления своего взгляда я опирался на анализ литературных произведений и собственные наблюдения.
Произведение Б. Васильева описывает душераздирающую историю о том, как трое детей похитили письмо у Анны Федотовны, слепой пожилой женщины, для которой это письмо было последним воспоминанием о ее погибшем сыне. Этот акт лишения её последней утешительной связи с ребенком я рассматриваю как крайне бездушный поступок.
В качестве жизненного примера человечности приведу собственный опыт волонтерства, когда мы с одноклассниками помогали ветеранам и одиноким пожилым людям. Этот опыт подчеркивает, что помощь и поддержка нужны не только получателям, но и способствуют развитию наших личных качеств.
Определение мужества, с моей точки зрения, заключается в способности проявлять храбрость, героизм и решимость, сталкиваясь с препятствиями. Мужество часто ассоциируется с защитой и самопожертвованием ради высших идеалов. Ярким примером такого поведения являются действия персонажей произведения Л. Овчинниковой, где моряки, готовящиеся к сражению, видят в детях блокадного Ленинграда источник вдохновения и символ надежды.
Алексей Маресьев, военный летчик и Герой Советского Союза, стал символом непоколебимой воли и мужества после того, как, потеряв ноги, не утратил желания служить и продолжил боевые вылеты.
Заключая, хочу подчеркнуть, что мужество — это ключевая черта характера, позволяющая людям преодолевать испытания и сохранять достоинство в лице трудностей.
Успешное написание сочинения на ОГЭ по русскому языку после 9 класса требует не только знания теоретического материала и умения грамотно излагать свои мысли, но и глубокого понимания критериев оценки.
- Важно строго следовать структуре сочинения, включающей введение с тезисом, основную часть с аргументацией и примерами, а также заключение, где подводится итог всему сказанному.
- Не менее значимо умение анализировать текст, выделять в нем ключевые моменты и использовать их для подкрепления своих аргументов.
- Помимо этого, крайне важно обращать внимание на оформление примеров из текста, абзацное деление и логическую связность всего изложения.
Написание сочинения – это не только проверка знаний учащегося, но и возможность продемонстрировать свою способность к рефлексии, критическому мышлению и творческому подходу к интерпретации литературных произведений.