ФИПИ опубликовал методические материалы по итогам ЕГЭ 2026 года. Они позволяют оценить не только средние результаты выпускников, но и понять, какие задания оказались наиболее сложными, где участники экзамена чаще всего теряли баллы и какие темы требуют особенно тщательной подготовки.
Разбираем результаты по основным предметам и смотрим, какие выводы из статистики ЕГЭ-2026 стоит сделать тем, кто будет сдавать экзамены в 2027 году.
Русский язык
Количество участников: около 682 тыс.
Средний балл: 63,12
Количество стобалльников: 2183
Русский язык остается обязательным экзаменом для выпускников 11-х классов. Около 95% участников ЕГЭ-2026 по предмету составили выпускники текущего года, остальные — выпускники прошлых лет.
Наиболее распространенным оказался результат от 61 до 80 баллов — в этот диапазон вошли около 40% участников. Еще 36% получили от 41 до 60 баллов, а примерно 16% смогли набрать больше 80.
Минимальный результат для прохождения экзамена составляет 24 балла. Не преодолели этот порог около 0,68% участников.
Какие задания оказались наиболее сложными
Особенно много ошибок выпускники допустили в нескольких заданиях:
-
№ 26 — определение средств связи между предложениями;
-
№ 16 — постановка знаков препинания;
-
№ 14 — слитное, раздельное и дефисное написание;
-
№ 12 — окончания глаголов и суффиксы причастий и деепричастий;
-
№ 19 — пунктуация в сложном предложении;
-
№ 24 — работа со смысловой информацией текста;
-
№ 27 — сочинение.
Около половины участников не справились с заданиями № 26, № 16 и № 14.
Какие ошибки встречались чаще всего
В орфоэпическом задании выпускники ошибались в постановке ударения. Среди проблемных слов оказались «кремень», «газопровод», «бухгалтеров».
В грамматических заданиях встречались ошибки в формах слов: участники писали «городские адресы» вместо «городские адреса», «нет дыней» вместо «нет дынь», «окрепнул» вместо «окреп».
Сложности возникали и с орфографией. В экзаменационных работах встречались такие варианты, как «упамянул», «вырожение», «лагирей», «периуд», «помагать», «минталитет».
Отдельной проблемой стало написание приставок: «приодолел» вместо «преодолел», «преобретает» вместо «приобретает», «зделать» вместо «сделать», «безценный» вместо «бесценный».
В сочинении выпускники нередко допускали ошибки в словообразовании, управлении и согласовании, неправильно строили предложения с причастными и деепричастными оборотами, нарушали связь между подлежащим и сказуемым и неверно оформляли косвенную речь.
Также ФИПИ отмечает случаи нарушения границ предложения, когда зависимая часть ошибочно оформлялась как самостоятельное предложение.
Литература
Количество участников: около 42 тыс.
Средний балл: 62,85
Количество стобалльников: 1713
Около 45% сдававших литературу получили от 32 до 60 баллов. Примерно четверть участников набрали от 80 до 100.
Лучше всего выпускники справлялись с заданиями на знание теории литературы и стиховедения. Одним из наиболее успешных стало задание № 7, связанное с рифмой, рифмовкой и стихотворными размерами.
Наибольшие трудности вызвали задания № 5, № 10 и № 11.
Почему выпускники теряли баллы
Одной из частых ошибок стало неправильное использование литературоведческих понятий. Например, вместо термина «роман» участники использовали более общее слово «книга», вместо «конфликт» — «спор» или «столкновение», вместо «деталь» — «элемент».
Иногда в ответах появлялись термины из других областей знаний, которые не соответствовали поставленной задаче.
Особенно сложным оказалось сочинение в задании № 11. Часть участников вообще не приступила к работе, а некоторые получили 0 баллов из-за неверно выбранного произведения.
Основная причина — невнимательное чтение формулировки задания. Например, если требовалось написать сочинение по прозаическому произведению, выбор поэмы автоматически приводил к потере баллов.
В сравнительных заданиях № 5 и № 10 выпускники часто анализировали два произведения отдельно, но не проводили между ними полноценного сопоставления.
Обществознание
Количество участников: около 263 тыс.
Средний балл: 54,98
Количество стобалльников: 8759
Минимальный результат по обществознанию не смогли получить около 20,8% участников.
Одним из самых трудных оказалось задание № 24, в котором необходимо составить сложный план по предложенной теме.
Проблемы возникали и с заданиями № 19 и № 25, где требуется самостоятельно привести примеры и объяснить теоретические положения. С ними успешно справились примерно 30% выпускников.
В задании № 23 сложности были связаны со знанием Конституции России. Участники путали понятия социального и светского государства, презумпцию невиновности и принцип отсутствия обратной силы закона.
В задании № 13 выпускники нередко смешивали полномочия разных органов государственной власти.
Еще одной сложной темой стала экономика — с заданием № 6 не справились около 45% сдававших.
Английский язык
Количество участников: 82 184
Около 2% участников не смогли преодолеть минимальный порог.
Лучше всего выпускники справились с аудированием: средний процент выполнения заданий составил около 82,5%.
Результаты по другим разделам распределились следующим образом:
-
грамматика и лексика — около 71%;
-
письменная часть — около 70%;
-
устная часть — около 68%;
-
чтение — около 62%.
Таким образом, именно чтение оказалось одним из наиболее проблемных разделов.
Какие ошибки были характерны для экзамена
В аудировании сложности вызвало задание № 2, где необходимо определить, соответствует ли утверждение содержанию записи, противоречит ему или вообще не упоминается.
В грамматике встречались ошибки при образовании множественного числа существительных и использовании местоимений.
Например, некоторые участники писали «childrens», «childs» или «childes» вместо «children».
Также встречались орфографические ошибки в распространенных английских словах.
В письменной и устной части выпускники часто допускали ошибки с артиклями, особенно когда необходимо было изменить артикль в зависимости от контекста.
История
Количество участников: около 87 тыс.
Средний балл: 57,9
Не смогли преодолеть минимальный порог около 8,5% участников.
Наиболее серьезные трудности возникали не при воспроизведении отдельных дат и фактов, а при необходимости анализировать исторические события, устанавливать причинно-следственные связи и аргументировать выводы.
Самые сложные задания
Особенно трудными стали задания № 20 и № 21.
В задании № 21 необходимо привести аргументы в поддержку исторической точки зрения. Многие выпускники называли подходящий факт, но не объясняли, каким образом он подтверждает приведенный тезис.
В задании № 20 нужно было сформулировать различие между двумя историческими ситуациями и обосновать его. Здесь участники нередко приводили факты, которые не подтверждали собственный тезис.
Сложности возникали также в задании № 18 на причинно-следственные связи.
Другими проблемными заданиями стали:
-
№ 7 — памятники культуры и деятели культуры;
-
№ 16 — определение исторического периода по памятнику;
-
№ 5 — исторические личности;
-
№ 19 — определение исторического понятия.
В последнем случае выпускники часто называли само понятие, но не указывали его существенные признаки.
Биология
Количество участников: около 128 тыс.
Средний балл: 57,6
Количество стобалльников: 366
Доля участников, получивших от 81 до 100 баллов, выросла до 13,9%.
При этом около 14,5% сдававших не смогли преодолеть минимальные 36 баллов.
Наиболее сложные задания
Одним из самых трудных стало задание № 24. Оно требует применить знания сразу из нескольких разделов биологии к незнакомой ситуации или изображению. Полностью справились с ним около 21% выпускников.
Задание № 25 также оказалось сложным: необходимо было анализировать действие определенного фактора сразу на нескольких уровнях организации живого организма. Успешность выполнения составила около 23%.
Проблемы возникали и в заданиях:
-
№ 23 — анализ биологического эксперимента и графиков;
-
№ 26 — объяснение сложных биологических процессов.
Статистика показывает, что участникам проще выполнять задания на воспроизведение знаний, чем применять их в новой ситуации.
Химия
Количество участников: около 98 тыс.
Средний балл: 58,5
Около 17% экзаменуемых не смогли преодолеть минимальный порог в 36 баллов.
Выпускники сравнительно хорошо справлялись с типовыми заданиями, где алгоритм решения заранее понятен. Значительно больше ошибок возникало тогда, когда нужно было самостоятельно построить математическую модель.
Какие задания вызвали сложности
Одним из наиболее трудных стало задание № 28. Несмотря на базовый уровень, оно требует правильного составления уравнения и использования математических навыков.
Задания № 26 и № 27, связанные с вычислениями, также оказались проблемными.
В задании № 7, проверяющем свойства неорганических веществ, 43% участников получили 0 баллов.
Задания высокого уровня № 29–34 особенно ярко показали разницу между хорошо и слабо подготовленными участниками.
Сложности вызвали и темы органической химии, в частности:
-
строение и изомерия;
-
свойства органических соединений;
-
жиры;
-
амины;
-
аминокислоты;
-
белки.
Физика
Количество участников: около 120,5 тыс.
Количество стобалльников: 1884
Доля участников, набравших от 81 до 100 баллов, составила около 20,35%.
Минимальные 36 баллов не смогли набрать 2,7% сдававших.
Как и на экзамене по химии, основные трудности возникали в задачах, где недостаточно просто знать формулу. Выпускнику необходимо самостоятельно определить модель процесса и выбрать подходящий способ решения.
Самые проблемные темы
В задании № 24 сложной оказалась молекулярная физика. В отдельных вариантах полностью выполнить задачу смогли лишь около 12% участников.
Трудности возникали и в заданиях по электростатике, особенно там, где нужно использовать принцип суперпозиции и работать с векторными величинами.
Непростыми оказались задачи по геометрической оптике. Участникам нужно было строить изображения в линзах и определять взаимосвязь между положением предмета, изображения и фокусным расстоянием.
В электродинамике проблемы возникали при решении задач на движение заряженных частиц в электрическом и магнитном полях.
Отдельную сложность представляли задания с графиками. Когда физическую зависимость необходимо было не просто рассчитать, а интерпретировать по графическому изображению, результаты заметно снижались.
Ошибки фиксировались и в темах термодинамики и изопроцессов: выпускники путали количество вещества, число частиц, концентрацию и внутреннюю энергию.
Информатика
Количество участников: около 131 тыс.
Средний балл: 58,39
Доля стобалльников: около 0,5%
Более 82% сдававших информатику смогли преодолеть минимальный порог.
При этом наиболее сложными оказались задания повышенного и высокого уровня, прежде всего связанные с самостоятельным программированием и обработкой данных.
Какие задания дали самые низкие результаты
Самым сложным стало задание № 24, где необходимо написать программу для обработки символьной информации. Средний процент выполнения составил всего 4,6%.
В задании № 25 требуется создать программу для работы с целочисленными данными. Средний результат — около 10,9%.
Другие проблемные задания:
-
№ 23 — анализ алгоритмов с циклами и ветвлениями;
-
№ 17 — самостоятельное программирование;
-
№ 22 — построение математической модели задачи;
-
№ 11 — определение информационного объема;
-
№ 14 — системы счисления;
-
№ 15 — математическая логика.
ФИПИ отдельно обращает внимание на недостаток практических навыков программирования у части экзаменуемых.
Что результаты ЕГЭ-2026 показывают выпускникам 2027 года
Статистика показывает, что основная проблема на многих предметах заключается не только в незнании отдельных правил, формул или фактов.
Все чаще выпускники теряют баллы там, где требуется самостоятельно применить знания: объяснить причинно-следственную связь, построить модель решения, привести аргумент, проанализировать график или написать программу.
Поэтому подготовка к ЕГЭ-2027 не должна ограничиваться повторением теории.
Внимательно читайте условие
На литературе и истории часть участников теряла баллы из-за неправильного понимания формулировки задания. Даже хороший ответ не принесет баллов, если он не соответствует поставленной задаче.
Тренируйте задания с развернутым ответом
На русском языке, истории, обществознании и литературе большое значение имеет способность самостоятельно формулировать мысли, выстраивать аргументацию и соблюдать требования критериев.
Учитесь применять знания, а не только запоминать их
Особенно хорошо это видно на примере физики, химии и биологии. Знания формул и теории недостаточно — необходимо уметь определить, какое правило или закон подходит для конкретной ситуации.
Не забывайте о математической подготовке
Расчеты становятся важным фактором не только на математике. Они необходимы при выполнении сложных заданий по физике и химии, а также при анализе различных моделей и данных.
Больше практики в программировании
Для тех, кто планирует сдавать информатику, особое значение имеет самостоятельное написание программ. Именно такие задания оказались наиболее сложными на ЕГЭ-2026.
Используйте язык на практике
При подготовке к английскому недостаточно хорошо выполнять тестовые задания по грамматике. Нужно регулярно писать тексты и тренировать устные ответы, чтобы правильно применять грамматические конструкции в реальной речи.
Главный вывод
Итоги ЕГЭ-2026 показывают: высокий результат все больше зависит от умения работать с незнакомой задачей, анализировать информацию и самостоятельно находить решение.
Поэтому выпускникам 2027 года важно сочетать повторение теории с регулярной практикой заданий разных типов, разбором собственных ошибок и полноценными пробными экзаменами. Такой подход позволит заранее выявить слабые темы и избежать типичных ошибок, которые участники ЕГЭ допускали в 2026 году.