На ЕГЭ по обществознанию потерять баллы проще, чем кажется. Даже хорошие знания не всегда гарантируют высокий результат. Многие выпускники недосчитываются 10–15 первичных баллов из-за ошибок в аргументации, слабых пояснений и неумения выстраивать причинно-следственные связи. Разберем самые распространенные проблемы и способы их избежать вместе с Петром Омельяненко — преподавателем обществознания школы №1241 «На Красной Пресне» и председателем региональной предметной комиссии.
Почему именно вторая часть чаще всего снижает итоговый балл
Представим почти идеальный сценарий.
К экзамену вы тщательно подготовились: хорошо знаете теорию, ориентируетесь в законодательстве, уверенно выполняете тестовую часть и без труда вспоминаете материал для заданий 18, 21 и 22. Конституцию тоже помните отлично, а развернутый план в №23 кажется вам логичным и полным.
Значит ли это, что результат точно будет выше 80 баллов?
Многие выпускники уверенно отвечают: «Конечно». Но именно здесь и кроется главная ошибка.
Во второй части ЕГЭ недостаточно просто знать теорию. Экзамен проверяет еще и умение анализировать текст, объяснять взаимосвязи, аргументировать позицию и подтверждать мысли примерами.
Разберем подробнее, на каких моментах чаще всего теряются баллы и как этого избежать.
Фрагмент текста второй части из демоверсии ЕГЭ по обществознанию
Одно из важнейших направлений деятельности государства в современных условиях — социальная политика. Ее суть заключается в регулировании социально-экономических условий жизни населения, в обеспечении благосостояния и достойного уровня существования всех граждан.
Основной характеристикой достигнутого обществом уровня благосостояния служат размеры доходов населения и степень их дифференциации у различных социальных групп.
Доходы населения — это все материальные средства, которые домохозяйства получают как результат экономической деятельности или как трансферты. Доходы поступают населению в денежной и натуральной формах. Натуральная форма доходов включает продукцию, произведенную домохозяйствами для собственного потребления, натуральные трансферты (продукты питания, одежду).
В различных экономических системах существуют разные принципы распределения доходов. Обычно выделяют четыре основных принципа: уравнительный, рыночный (в соответствии с владением тем или иным фактором производства), по накопленному имуществу, привилегированный (перераспределение богатства в пользу определенных слоев общества).
В экономически развитых странах признается право людей на определенный стандарт благосостояния. Средством преодоления неравенства и бедности выступает государственная политика доходов. Она осуществляется по двум основным направлениям: регулирование доходов населения и перераспределение доходов через государственный бюджет.
Практика регулирования доходов предполагает установление гарантированного минимума (или ставки) заработной платы, который имеет важное значение для таких категорий населения, как малоквалифицированные рабочие, а также часто используется как исходная база для определения оплаты труда более высоких категорий работников, различных премий и доплат.
Политика перераспределения доходов включает предоставление населению социальных гарантий путем финансирования систем образования, медицинского обслуживания, учреждений культуры; финансирование системы социальной защиты, включающей систему социального страхования; систему государственной помощи лицам, не способным обеспечить себе доход.
(По Е. В. Галаевой, А. А. Корсаковой и др.)
Ошибка в задании №17: переписывание текста вместо точного ответа
В чем, по мнению авторов, заключается суть социальной политики? Какое определение доходов населения приведено в тексте? Какие четыре основных принципа распределения доходов перечисляют авторы?
Из демоверсии ЕГЭ по обществознанию — 2026 на сайте ФИПИ.
Одна из самых частых ошибок — попытка переписать целый абзац из текста вместо краткого и точного ответа. Эксперты учитывают только ту информацию, которая действительно отвечает на вопрос. Лишние фразы могут привести к снижению баллов.
Например, определение сути социальной политики раскрывается не в первом предложении, где термин только упоминается, а во втором. Если переписать оба предложения целиком, ответ могут не зачесть из-за избыточной информации.
Кроме того, важно внимательно читать формулировку задания. Если требуется перечислить четыре принципа распределения доходов, указание двух или трех пунктов автоматически приведет к потере баллов.
Наиболее надежная стратегия — отвечать строго по пунктам и использовать только необходимую информацию из текста.
Как избежать потери баллов в №17
- Если задание регулярно оценивают не на максимум, разберите причину ошибок: чего оказалось слишком много или, наоборот, не хватило.
- Даже при цитировании текста следите, чтобы в ответ не попадали лишние сведения, не относящиеся к вопросу.
- Попросите преподавателя или репетитора проверить ваши формулировки и подробно объяснить ошибки.
Сложности в заданиях №18 и №21
Многие выпускники теряют баллы из-за неумения объяснять взаимосвязи между социальными и экономическими явлениями. Особенно это заметно в заданиях 18 и 21.
В №18 требуется не только найти информацию в тексте, но и раскрыть связь между понятиями. При этом важно понимать разницу между простым указанием связи и ее полноценным объяснением.
№18. В тексте упомянуты ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания, укажите не менее трех основных характеристик государственного бюджета как финансового плана; объясните связь любой из указанных автором основных характеристик достигнутого обществом уровня благосостояния со стабильностью общественного развития.
Из демоверсии ЕГЭ по обществознанию — 2026 на сайте ФИПИ.
Как лучше выполнять это задание
- Сначала найдите в тексте характеристики уровня благосостояния: размеры доходов населения и степень их различий между социальными группами.
- Фраза вроде «высокая дифференциация доходов негативно влияет на общественную стабильность» только обозначает связь, но не объясняет ее.
- Для полноценного ответа нужно показать механизм влияния. Например: «Сильное имущественное расслоение может вызывать ощущение социальной несправедливости, провоцировать конфликты и политическую нестабильность, что препятствует устойчивому развитию общества».
Именно наличие логического объяснения делает ответ полноценным и позволяет получить максимальный балл.
Похожая ситуация возникает и в задании №21 с графиком. Если вы пишете только: «Доходы населения выросли, поэтому увеличился спрос», — этого недостаточно.
Важно пояснить, почему рост доходов приводит к увеличению спроса именно на данный товар. Например, если речь идет о дорогой продукции высокого качества, повышение доходов позволяет людям покупать то, что раньше было недоступно.
При анализе графиков всегда учитывайте особенности конкретного рынка. Для дешевых товаров низкого качества рост доходов может, наоборот, снизить спрос. А на товары первой необходимости изменение доходов зачастую почти не влияет.
Как действовать в задании №21
- Определите, о чем идет речь — о спросе или предложении.
- Проверьте, происходит рост или снижение показателя.
- Изучите изменение равновесной цены на графике.
- Назовите обстоятельство, повлиявшее на изменение спроса или предложения.
- Обязательно объясните механизм этого влияния применительно к конкретному рынку.
- Укажите характер изменения спроса или предложения.
- Помните, что третий вопрос обычно требует прогноза для новой ситуации, не связанной напрямую с графиком.
Как не потерять баллы в №19 и №25
№19. Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, проиллюстрируйте тремя конкретными примерами реализацию описанной в тексте политики перераспределения доходов в Российской Федерации.
№25. Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.
- 1) Обоснуйте необходимость участия каждого человека в сохранении природы.
- 2) Назовите любые три правила экологически ответственного поведения гражданина.
- 3) Приведите по одному примеру, показывающему важность каждого правила для решения экологических проблем.
Из демоверсии ЕГЭ по обществознанию — 2026 на сайте ФИПИ.
Если в этих заданиях отсутствуют конкретные примеры, можно потерять сразу шесть первичных баллов. Поэтому важно не только знать теорию, но и уметь применять ее к реальным жизненным ситуациям.
Даже выпускники с хорошим кругозором иногда допускают фактические ошибки, когда приводят слишком сложные или выдуманные примеры. На практике чаще всего достаточно собственного социального опыта.
Например, рассказывая о деятельности коммерческих организаций, лучше опираться на знакомые компании: банки, магазины, маркетплейсы или сервисы, которыми вы реально пользуетесь.
Заученные примеры из интернета выглядят неестественно и часто содержат неточности. Гораздо надежнее использовать ситуации, которые понятны лично вам.
Учитесь аргументировать: это важно для №20 и №25
№20. Используя обществоведческие знания, сформулируйте три суждения о возможных рисках (негативных последствиях) перераспределения средств, поступающих в бюджетную систему.
Из демоверсии ЕГЭ по обществознанию — 2026 на сайте ФИПИ.
Слабая аргументация — еще одна причина потери баллов. В заданиях 20 и 25 выпускники часто ограничиваются личным мнением вместо обоснованного ответа.
Во время подготовки полезно проверять свои формулировки и убирать фразы, которые:
- не опираются на обществоведческие знания;
- повторяют условие задания другими словами;
- содержат только субъективную оценку без доказательств.
Например, фраза: «Каждый обязан беречь природу, иначе человечество не выживет» — недостаточна для высокого балла, потому что в ней нет аргументации.
Чтобы ответ был сильным, нужно показать понимание темы. Природа представляет собой сложную систему, где исчезновение одного элемента влияет на множество других. Экологические проблемы имеют глобальный характер, поэтому решить их без участия всего общества невозможно.
На основе такого рассуждения уже можно сделать полноценный вывод: сохранение природы требует совместных усилий государств и каждого человека.
Вывод
За несколько недель до ЕГЭ стратегия подготовки должна быть индивидуальной. Одним важно восполнить пробелы в теории, другим — научиться грамотно использовать уже имеющиеся знания и жизненный опыт.
В последние недели перед экзаменом полезнее не изучать огромные объемы новой информации, а тренироваться применять знакомые темы в формате реальных заданий.
Полностью «ничего не знать» по обществознанию практически невозможно — у каждого есть опыт социальной жизни. Главная задача на экзамене — показать не только знание теории, но и умение анализировать, объяснять и аргументировать.